¿Qué hay tras el abandono de la formación para el empleo? Un análisis de género en el Servicio Valenciano de Empleo y Formación

Enfoque

Introducción

La formación para el empleo de las personas adultas se ha convertido en un tema prioritario para los diferentes niveles de la administración pública, esto es, a nivel europeo, nacional o comunitario. A este respecto, el principal desafío con el que se enfrentan las administraciones públicas en el campo de la formación es el abandono, de forma tal que la reducción del abandono se ha erigido en un elemento clave para asegurar el acceso de todas las personas a la adquisición de competencias clave para el mercado laboral, garantizando así la empleabilidad y la reducción del desempleo.

Objetivos y metodología

En este marco de acción, el presente trabajo de investigación pretende realizar un análisis de género sobre los motivos de abandono de mujeres y hombres de la formación profesional para el empleo de Servicio Valenciano de Empleo y Formación (LABORA). Fundamentalmente, se persigue identificar el impacto diferencial del sistema sexo/género, así como de los roles y estereotipos de género, en la deserción de la formación para el empleo de mujeres y hombres en el Servicio Valenciano de Empleo y Formación. Para ello, se ha empleado una metodología cuantitativa a partir de la aplicación de un cuestionario a una muestra representativa de personas que abandonaron la formación para el empleo de LABORA a lo largo del año 2021. Dicha muestra se ha obtenido mediante un muestreo aleatorio simple. El análisis de los datos se ha llevado a cabo a través de estadística descriptiva e inferencial, en este último caso, concretamente con pruebas no paramétricas para muestras independientes.

Resultados

Los principales resultados arrojado por el estudio revelan diferencias sustanciales entre mujeres y hombres en cuanto a la motivación para el abandono de la formación para el empleo. Concretamente, la motivación para el abandono de las mujeres se encuentra estrechamente relacionada con las responsabilidades familiares y de cuidado, además de por razones vinculadas con la enfermedad. En esta línea, las mujeres manifiestan mayores niveles de dificultad para llevar a cabo la formación, principalmente por razones relacionadas con las labores de cuidado y domésticas que, debido a su rol reproductivo, tienden a asumir en mayor medida que los hombres. Además de ello, una de las dificultades planteadas para llevar a cabo la formación, como es la disponibilidad de recursos económicos, también plantean diferencias entre hombres y mujeres. En el caso de los hombres, sus motivaciones están más relacionados con la insatisfacción con la formación, así como por la incompatibilidad entre la realización de una formación para el empleo y el correcto desarrollo de sus respectivos empleos.

Conclusiones y discusión

Las conclusiones del estudio refieren la necesidad de ahondar en la implementación de acciones positivas previas al acceso de las mujeres a la formación profesional para el empleo, así como fomentar acciones positivas tras su finalización.